辛勤耕耘浇灌课堂 ---- 记康外实中2019学年第二学期八年级英语组视导活动

      八年级英语备课组于6月10日（周三下午）接受了学校指导团的莅临指导。Ellen老师和Dora老师分别在八（五）班和八（三）班就Side by Side第二册Chapter 8 P78 Reading: Good Decisions开课，两节英语课都相当成功精彩，既体现了八年级英语备课组的认真勤勉的备课风格，也展示了SBS教材在康外实中英语教学的全面渗透。两节课的成功展示，获得了组内所有听课老师的一致好评，在研课环节，英语组的老师们也都畅所欲言，对两位老师的课进行了不同角度的点评。

      戎老师的课堂设计丰富多样，充分考虑到要培养学生批判性思维能力的锻炼要求，她认为教师不应该只停留在文本已给出的if的语用功能上进行授课，而是要让学生意识到以下两点：1. 利用if句型，可以对于自己最初想法的后果，进行一系列假设（make assumptions）。对于这些假设利用if --loop sentences进行环环相扣的思考后，对最初想法做出修正。2. 文本中if的反复出现，环环相扣，要让学生意识到，可以基于if的chain reaction这个文本的重要结构，进行思考和推断。帮助学生通过文本的学习，学会使用chain reaction，来进行环环相扣的逻辑性推断（logical reasoning）。同时对Barbara的文本，则在宽度上进行拓展。利用思维导图（mind map）中的气泡图（bubble map）进行更多思维宽度上的拓展：If she buys a new car, what will happen，让学生进行头脑风暴（brainstorm）。帮助学生从Barbara最初的需求：Why does she want to buy a new car？，思考如何解决Barbara的问题，从而给出更好的建议和意见。不仅仅停留在质疑（questioning），而是在质疑后，从最初的源头（Barbara的需求），来解决问题（problem solving）。

      Dora的课堂设计的活动能让学生紧紧围绕着描述人们的行为所产生的后果展开。活动的设计丰富多样，内容有涉及东西方文化的superstitions的讨论，以此引出同学们想要获得好运不能仅仅指望好运气。努力学习，以及能在不同的情境下做出正确反应，明智的反应，才是向理想靠近，取得成功的基石。她提到在疫情期间，网课老师的精彩授课，世外老师几年来亲身示范的敬业精神，让我学习到了许多。以及我自身克服了年龄上的弱势，坚持在英语专业上的学习，在多学科如历史，科学，哲学，音乐，社会心理学包括体育和手工制作上的学习 ，她尽她所能做到活到老学到老，做一名学生喜爱的教师。

两名英语老师各具风格，教学设计从学生学情实际出发，精心设计了有趣的教学活动，激发了学生的学习兴趣，体现我校备课组的集体智慧，相信我校英语特色会越办越好，激发更多学生的英语学习热情！

                                                             供稿人：单奕瑾