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评价一节好课的标准 ---记第八届“康外杯”初赛英语教研组组本培训

发布时间:

2020

09/30

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      为了深入落实单元教学分析,规范教学评价,2020年9月27日周三下午,康外实中英语组又邀请到了专家席时亨校长、杨兰石老师,为全体老师进行了第八届“康外杯”组内培训。

      这次组本培训有两个议程。首先,英语组的14位老师采取了抽签分组的形式开展讨论,大家分散在不同的小组,参与针对说课和教案设计的评价量表的项目指标、具体要求等的讨论,然后每组派代表进行交流。Sarah老师参考了市教研员发放的一份评价量表,提出对学情的分析以及教材的分析不用给出很具体的评价标准,相应分值也不需要很高,重点应该放在活动设计的部分。之后,Joshua老师详细介绍了自己组内讨论后设计的量表,她认为教学方法的评价可以更细致一些,在这一环节的评价时要密切关注其是否落实单元目标和课时目标。之后,Ben老师介绍了他们组设计出来的量表,他认为,应该根据说课和上课的两个阶段给出两张量表,第二张的作用是检验执教者是否落实了当时设计的活动。

      之后,席校长提出了他对教学设计、听评课的想法,他说道,评价课堂设计要从适切度,合理性以及是否符合教学规章要求,学生课堂参与度,课堂密度等角度进行评价。杨老师则指出,用现成的量表对康外的英语课进行评价是不合理的,评价的数值也欠缺科学性。评价量表应该和学校特点,学生特点以及教师教学特点结合起来,创造符合本校的独一无二的量表。Azure老师对活动进行了总结,认为本次康外杯的评价量表可以考虑“两表合一”、相互补充,将说课和上课阶段的评价项目汇总在一张表上,而两者的评价方式可以有所不同,说课时的打分制以及上课时的描述制两者结合,崭新的评价量表就设计了出来。

      下午16:00,组内培训活动在老师们的积极参与中结束,大家都受益匪浅。

撰稿:英语教研组

 

 


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