多样体验，塑造品格 ——记体育多样化教学研讨

初中体育多样化自2015年提出以来，在体育教学中已经取得了一定的成效，2018年我校成为徐汇区多样化教学试点学校之一，这对学校和体育组老师都提出了新的挑战。2019年1月15日，我校针对一学期的体育多样化教学进行了研讨，并邀请了上海孚珂教育科技的王莉老师以棒球项目为例对多样化课程的实施落实方法进行了讲解。

赵 校长首先对我校从成为体育多样化教学试点学校开始到启动，落实情况进行了发言，体育多样化对学校体育文化的形成，学生体育兴趣的培养，对体育项目的了解具 有非常重要的作用，针对我校六年级学生及师资情况设置了花样跳绳、健美操、足球、羽毛球、篮球及武术六个项目，使学生能够通过体验学习找到适合自己并感兴 趣的体育项目。随后体育组各位老师就一学期体育多样化教学过程中存在的问题及收获进行了总结，初中阶段男女生个体差距比较明显，在教学实践中也遇到了一些 问题，如健美操、足球、篮球的专项性比较强，场地器材的有限性等，通过一学期体育多样化的实施，学生对不同项目具有了初步的了解和体验，也有了一定的兴 趣。最后张校长对于体育多样化的本质进行了总结，张校长指出体育多样化主要是以多样化的体育项目为载体，通过多样化的体验塑造学生的品格，培养学生的运动 能力、运动品德，达到自主健身的目的。

最后王莉老师以棒球项目为例介绍了一个项目在多样化教学中应该达到怎样的目的，以及如何培养学生的体育品质进行了分享。以美国spark课 程中的知识、技能、自信的教学目标，培养具备一定的运动技能，知道参与运动的好处，能够有规律的参与体育运动的学生，最终成为健康的人，同时也指出了不同 的运动项目对学生体育品质的培养也是不同的，在一个项目的实施中首先需要针对项目本身对教学目标达成共识，通过技能学习阶段的实施达到综合促进的目的。

初中体育多样化的实施丰富了体育课堂，通过多个 项目，多样学练，既可以在体验中培养学生对不同项目的学习兴趣，让学生找到适合自己的运动项目，对于校园体育文化的传播也具有重要的作用，体育多样化的实 施对于我校体育教学既是机遇也是挑战，通过学校的不断努力，我校的体育文化氛围必将越来越浓厚。                                                                                                                     撰稿人：胡彬彬