育人新星陈晴蓝老师事迹

全面地看待学生，用心挖掘学生的潜能

要说我的育人理念的养成，我觉得要从我大四时在美国为期两周的游学开始，那个时候我们去了美国当地的一些小学、中学、大学，公办的民办的，优秀的普通的都有，其中还有非常著名的第56号教室。让我印象非常深刻的一点，就是那里的学校非常注重学生全方面的发展比如第56号教室，那位远近闻名的雷夫老师把生源非常一般甚至有些糟糕的学生拉扯大，培养出了诸位进入美国顶尖大学的人才。我们在那个著名的教室里，听他们的乐队表演，这个乐队也是雷夫一手组成的，我们还来到并不大的水泥操场看雷夫老师陪他们打棒球。在那个教室里，我看到的是互相尊重的师生关系，衣着简朴但是自信的学生，以及他们对学校生活的喜爱。那是我第一次知道，原来学习除了上课之外还有别的方式，原来通过课余的活动可以培养学生的自信心，促进学生全方面的发展。令我印象还比较深刻的是美国的另一所普通高中，在美国参加大学入学考试并不是唯一选择，不少学生还可以根据自己的兴趣进入社区大学学习一项自己感兴趣的技能。在那所高中学校为学生提供了职业选择的初体验课程，学生可以选择自己感兴趣的若干门课，比如法律、修车、烹饪、护士等进行深入的学习，以帮助他们未来的择业、就业，我这里不想说美国那种不以分数论英雄的开放性文化，我想说的是学校，作为学生接受教育的主要场所，提供各种平台让学生多多体验，获得丰富的感受，从而帮助他们打开眼界，这种经验我想是对学生的成长帮助非常大的。

这是我那次美国游学之旅的感想，感觉那几所学校的教育理念很棒，但是那毕竟是美国啊，和中国国情有着很大不同。不过没想到回到国内后，比较幸运，我也找到了这么两所诸多教育理念是和我欣赏的那几所学校有着共通之处的学校，也就是我们现在所在的这所中学---世外和我们自己工作的学校康外实中。

       在世外我看到的是适合中国国情的先进的教育理念，在这里我了解了一些优秀教育方法，帮助我形成了不论是英语教学还是班主任工作的大方向，就像画画时最基本的构图一样，大概的轮廓有了。在康外我逐渐地将这些乍一看似乎很理想化的、似乎更适用世外这些底子比较好的学生的一些教学方法付之实践，努力培养出大气、有爱心、有宽广胸径的孩子。

先说说班主任工作，我想好的开始是成功的一半，如果一开始学生就有良好的行为的习惯，我想之后就会产生一种惯性让他们比较轻松地维持下去。所以军训的时候我就要求他们严格按照教官的指示，那时候天很热，我也陪着他们在阳光下一起站着晒着，因为我想让他们知道老师和他们同甘苦、共患难，而且只有在这种平等的姿态下，他们感受到老师对他们的尊重，老师的严格要求才不会让他们觉得老师站着说话不腰疼，他们对老师的话也会有认同感。

另外我们班级比较有特点的是有个爱心小分队。班级里有一个性格活泼乐观可惜患有脑瘫行动不便的孩子，一开始我非常头疼，生怕自己的疏忽让这个孩子遭到生理或是心理上的伤害，后来经过带教师傅黄老师的点播，我想团结全班同学的力量一起帮助他，同时还能培养学生的爱心和感恩之心。我们班级任教的老师可能会发现，学生座位经常会有变动，因为每周会有三名学生轮流坐在那位身体残疾的学生周围，帮助他交作业、拿饭、盛汤等等。经过了一段日子，我觉得班级的孩子都更加懂事和成熟了。回想起来，如果当初这件事件没有很好的处理，那么班级同学可能会走向另一个极端那就是瞧不起那个孩子、甚至欺负他。经过这件事情，我深刻地体悟到让学生参与到班级的事务中好处多多，而这需要教师来给他们创造机会。

说到搭建平台、创造机会，我们班在上一学年办了两次小型音乐会。第二次在第一次的基础上规模有所扩大，邀请了六4班一起参加，在活动形式上也更加多样，有钢琴四手联弹、唱歌、伴舞、长笛伴奏等合作节目。在活动之余我觉得学生明显比之前积极主动了，尤其是个别在学习上比较薄弱的学生，他们在舞台上找到了自信，班级同学总体自信心得到了提升，参加各种活动也更加踊跃了。我想这就是活动的意义，让学生体验从认真筹备到完美呈现得成就感，体验第一次登上舞台上手足无措的紧张，第二、第三次上台时的自信大胆，体验在繁忙的学习之余挤出时间彩排、准备，自主管理时间，而不再是被动地接受安排、等待任务；体验第一次做小组长，统筹规划整个活动、调节小组内部矛盾。我觉得活动虽然结束了，这些体验却会在无形之中促进他们成长。

我为孩子们的进步而感到高兴，也会他们取得的荣誉而欣慰。上一学年班级三次被评为行为规范班，还受到了诸位任课老师的肯定，被评为校优秀中队。除此之外还有课本剧表演、艺术节表演、体育比赛的奖项。

作为英语教师，平日里我以上好每一堂家常课的宗旨，努力备好每天的课，并展示了康外杯、家长开放日等共四节英语公开课。在课堂上我注重学生的听说能力、也注重学生的语言运用能力，还有思维能力，例如我在the ace employment service这一课里，设置了这样的一个活动，学生在课文的基础上结合之前所学的内容，用给定句型描述该职业所擅长的事情，让其他学生来猜这是什么职业。这个活动中学生的需要动嘴说、认真听，激活以前学过的关于职业的词汇、运用我们比较新学的词汇、句型，还有根据其他同学所说的内容推测，上下来学生都很喜欢这个活动。在这个过程中学生注意力非常集中

除了课堂上面用有趣的活动激发学生的学习兴趣外，在课堂外我们备课组也是积极开展英语学科活动，让学生在活动中学习，在活动中锻炼自己的能力。

例如在放眼世界的学科活动日中我们让学生以小组为单位，搜寻关于某个自己感兴趣的城市的资料，进行PPT展示，大多数学生对此兴趣浓厚，准备充分，各种各样耳熟能详的城市比如洛杉矶、纽约、香港，或是小众的城市比如马达加斯加都有，通过这样的活动学生学习到了英语知识，了解了世界各地城市的文化，更让他们学会了放眼看世界，眼界更加开阔了。

除此之外我们还有学打拍子3 bears grammar rap，让学生感受英语特有的韵律的同时动起双手，Dear mother课文的朗诵，课外模仿比赛，感恩节、万圣节相关主题活动等等，充分调动学生的积极性，挖掘他们的潜能，渗透学生的文化意识，潜移默化地提高他们的英语水平。

每次活动我还会及时把照片发到家长群，让家长了解学生在学校的生活，联合家长的力量帮助学生更好地成长。

       回想最开始，我脑海中形成的这样的观念：全面地看待学生，用心挖掘学生的潜能，如今的我正在践行，我也希望自己能不忘这份初心，把这份对教育事业的责任心和热情坚持下去。

陈晴蓝