培育学生的社会与情感能力 ——记康外实中班主任培训系列活动

      近年来，社会与情感能力逐渐成为全球性的教育议题。社会与情感能力是影响人的幸福和成功的关键，被誉为21世纪核心竞争力。培养学生社会与情感能力，是时代的使命与重担，也是当下体现中国基础教育发展方式转变、促进教育高质量发展、促进学生全面发展的重要途径。学校和家庭是青少年情感发展的两大关键环境，2023年1月，教育部等13 部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，明确学校、家庭、社会在协同育人中的各自职责定位及相互协调机制。如何通过学校家庭社区的合作交流，来共同促进孩子社会与情感能力的发展，是一个十分重要且有长远意义的话题，值得学校开展研究与总结。

      2024年4月23日，康外实中进行了主题为《培育学生的社会与情感能力》的班主任培训。在这次培训中，德育主任季海凤老师分享了她对于社会与情感能力培养的观点，并提出一套有效的实施策略。

      培训中，班主任们了解了社会与情感能力的丰富内涵。经济合作与发展组织(OECD)把社会与情感能力界定为人在实现目标、情绪管理、与他人合作以及沟通交往过程中所涉及的能力。美国CASEL（ Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning）组织对社会与情感能力的定义是个体在与社会的互动过程中，驾驭自己的情绪、与他人建立积极的关系、负责任的决策以及解决社会生活中各种问题的能力，划分为“自我认知、自我管理、社会认知、人际关系技能、负责任地做决定”五个方面。

      在培训中，季老师还分享了社会与情感能力的重要性及其对学生全面发展的影响；班主任如何评估学生社会与情感能力的发展情况，并针对不同情况制定个性化的辅导计划；班主任如何在日常工作中融入对学生的社会与情感能力的培养，如全面落实全员导师制工作，通过与学生建立良师益友的师生关系、与家长建立协同合作的家校关系，对学生进行全面发展指导和开展有效家校沟通；积极开展温馨班级创建活动等。

      相信，通过这次培训，康外班主任能够更好地理解和掌握对学生社会与情感能力的培育方法，从而更有效地促进学生的全面发展。

撰稿：季海凤

摄影：孙旭辉

责编：余颖浈

审核：叶  青