聚焦新课标，项目化“说”出新课堂——记2024学年康外杯教学说课比赛

      11月8日下午，第十二届康外杯说课比赛在我校阶梯教室举行。12位教师从各教研组的初赛中脱颖而出，围绕项目化学习的研究主题，按照抽签顺序依次进行说课展示。我们有幸邀请到了专家包霞老师，和四位校长及全体教研组长共同担任本次说课比赛的评委。全校教师到场观摩学习。

      语文组的曹孜孜老师和庄秋莲老师的说课都指向读写贯通活动的设计。曹老师从课文《曹冲称象》出发，让学生通过学习课文和拓展阅读形成人物传记的阅读策略，最后读写转换，创作班级人物小传。庄老师从课文《狼》出发，利用阅读与写作的互逆关系，将阅读策略转化为写作策略，让学生体会人与动物的关系，记叙与动物朋友的相处日常。

      数学组的于明修老师说课跨学科主题活动《你的膳食健康吗》，以日常膳食为任务情境，要求学生对照膳食标准，发挥数据收集与分析的能力，通过有理数运算，发现各自膳食的特点，进一步根据膳食宝塔改善膳食习惯，制定科学食谱。吴欣宇老师结合图形的运动单元，具体阐述了《旋转》一课中的学科项目化，并且让学生运用平移、旋转和翻折三种图形运动进行图案设计，绘制创意作品，感悟数学之美。

      英语组的王杰老师和金怡雯老师从驱动性问题、项目进程等方面进行项目化学习的说课。王老师说课《8A Unit 4 Writing: Traffic accidents》，设计了写前、写中、写后的具体教学过程，引导学生收集和分析数据，撰写交通事故数量变化趋势报告。金老师说课《9A Unit 7 Reading: Comic Strips》，以康外实中校园漫画比赛为背景，引导学生探究如何绘制布局合理、情节生动、人物形象丰满的连环画，最终绘制一幅关于校园活动的漫画。

      理综组的姜永兴老师选定《用浮力测密度》作为项目化学习主题，将整个项目分为构建知识体系、制作液体密度计、交流与反馈三个阶段，引导学生通过受力分析研究测量仪器现象变化背后涉及的物理量，形成具有实用价值的密度计作品。王聪老师围绕《小小工程师——节能小屋》单元，以校体育馆设计为切入点，引导学生思考如何以更节能的方式提升室内体育馆的采光问题，制作改进后的室内体育馆模型。

      文综组的伏海琳老师聚焦《三国两晋南北朝时期的科技与文化》，通过研读、分析相关史料、图片的方式，使学生深入学习该时期的科技文化成就，认识到中国古代科技文化是在继承中创新，在创新中发展。瞿佳敏老师关注到随班就读学生解决生活问题的核心需求，对《绘制校园平面图》中的学习测量方法进行说课，引导学生观察康外的校园地图，开展对测量工具和测量对象的探讨，根据不同的场景和要求选用不同的工具。

      音体美组的章荻璐老师的说课《线条的艺术表现——线条的行进与音乐的情感融合》，通过展示线条在艺术中的不同表现形式，引导学生将抽象的线条与具体的场景所要表达的情感相联系，利用软件改变速度和音色，呈现小组的艺术创编作品。汤晔老师的说课《跨越式跳高》，主要解决如何提高动作技术帮助获得更好的成绩的驱动性问题，聚焦助跑与起跳，关注过杆时起跳腿和摆动腿的关系和过杆高度的提升。

      说课活动最后，专家包霞老师从为什么要做项目化学习的问题出发，强调真实情境下解决真实问题的重要性，对本次参与说课的教师表现进行了点评，在肯定各位教师的同时也提出了切实的改进建议，并总结了上好一节课的“六个有”：要有框架、有真实情境、有合作学习、有高阶思维、有拓展应用、有素养评价。相信通过本次校级说课展示，康外实中的教师们对新课标下的项目化学习有了更深刻的理解和认识。

撰稿：吴  蓓

摄影：孙旭辉

责编：余颖浈

审核：张  威