实践双新，启智润心——康外实中2024学年第二学期暑期培训圆满举行

      为深入贯彻“双新”教育理念，提升教师专业素养，康外实中于2024年7月1日举办了以“实践双新，启智润心”为主题的暑期培训活动。五位优秀教师代表结合各自学科特点，分享了在“双新”背景下的教学实践与思考，为全体教师带来了一场理论与实践并重的智慧盛宴。

艾迪：立足单篇，贯通单元，探索语文教学新路径 

      语文教师艾迪以《核舟记》为例，分享了“双新”背景下语文单元与单篇教学的融合实践。她强调，当前语文教学需“立足单篇，贯通单元”，既要挖掘单篇课文的独特性，又要通过大单元设计构建学科核心概念。艾迪详细介绍了《核舟记》教学中主问题的四次优化过程，指出好的问题应引导学生深入思考、重组语言，从而培养高阶思维能力。她还分享了跨学科项目化学习的案例，如戏剧《骆驼祥子》的排演，展现了语文教学在“双新”理念下的创新与突破。

孙翔：以球育人，打造体育教育新篇章 

      体育教师孙翔以近期火爆的“苏超”为引，阐述了足球教育在培养学生综合素质中的重要作用。他提出“以学生为中心”的教学理念，通过游戏化、分层教学等方式激发学生兴趣，同时注重体育品格的塑造。孙翔还介绍了足球社团的建设经验，包括专业化的训练计划和学生的成长蜕变案例。他特别提到一名从内向队员成长为球队队长的学生，展现了体育教育在促进学生自信与领导力方面的独特价值。

施松赟：以读为楫，驶向数学素养新蓝海 

      数学教师施松赟分享了数学组开展全科阅读的探索与经验。他提出，全科阅读能够打破学科壁垒，将数学与生活、其他学科深度融合，激发学生学习兴趣。施松赟详细介绍了数学阅读资源的开发、课堂阅读活动的设计以及跨学科合作的实践案例，如数学与美术结合的几何绘画活动。他强调，全科阅读的关键在于激发学生兴趣、指导阅读方法，并通过多元评价体系推动学生持续参与。

袁立雯：当十四岁遇上项目化学习 

      袁立雯老师以八年级十四岁生日仪式为例，展示了项目化学习在年级活动中的创新应用。她指出，此次活动以“成长、责任、感恩”为主题，将学科知识与仪式筹备深度融合。例如，语文学科的“你好，十四岁”演讲比赛、英语学科的未来畅想诗歌创作等，均以驱动性问题引导学生探究。袁立雯强调，项目化学习不仅提升了学生的综合能力，更让活动成为校园文化传承的载体，实现了“活动即课程，展示即学习”的教育目标。

王娅婕：用心灵的温度丈量教育的距离 

      心理教师王娅婕从师生关系角度出发，探讨了如何构建“温暖而有边界”的教育环境。她通过三个真实案例，分析了师生互动中常见的距离失衡问题，并提出“三把金尺”的解决方案：调节物理距离、定位心理距离、守护专业距离。王娅婕强调，教育者需在规则与温情之间找到平衡，通过差异化关注和科学沟通，真正走进学生内心，实现教育的双向成长。

总结与展望 

      本次暑期培训聚焦“双新”实践，五位教师的分享既有理论高度，又有实操价值，为康外实中的教育教学改革提供了新思路。未来，学校将继续深化“双新”探索，以启智润心为目标，助力每一位师生的成长与发展。 

撰稿：季海凤

责编：肖洁

审核：叶青