“项目融学，生态育人”——记2025学年康外杯校级教学说课比赛

      11月7日下午，第十三届康外杯说课比赛在我校B101报告厅举行。12位教师从各教研组的初赛中脱颖而出，围绕各学科的项目化研究主题依次进行说课展示。我们有幸邀请到了两位校长及全体教研组长共同担任本次说课比赛的评委。全校教师到场观摩学习。

      语文组的徐美容老师和徐浩轩老师的说课都均以文本为依托，通过环环相扣的教学活动，引导学生从表层理解走向深层感悟，最终实现与作者情志的共鸣。徐美容老师以《秋天的怀念》为载体，运用朗读与讨论，引导学生通过预习单将课文分为“不解母爱”与“读懂母爱”两部分。她让学生在文字与生活的交汇处，真正读懂了那份深沉的母爱。徐浩轩老师执教《岳阳楼记》，以课标为纲，采用任务驱动与小组讨论，通过环环相扣的教学环节：从赏析写景到分析作用，再到理解情志、总结方法，最后联结自身感悟，引导学生逐层深入，既品读了山水画卷，更领悟了“先忧后乐”的千古情怀。

      数学组的逯瑞敏老师说课《理财小课堂-如何选择最优理财方案》以六环任务链贯穿始终。从情境引入到方案规划，经数学探秘、方案设计，至家庭理财推介会及反思评价，构建完整学习闭环。学生在解决实际问题的过程中，将知识内化为数学核心素养与财商能力。肖一纯老师将课堂延伸至真实“坡”景，具体阐述了《“坡“不一般-解直角三角形的应用（3）拓展活动》一课中的学科项目化，引导学生实地测量、分析数据差异并溯源成因。学生在场景化任务中深化知识理解，最终实现从实践归纳到有效输出的完整学习闭环。

      英语组的束嘉蓉老师说课主题为《9AM2U5 Speaking: Making apologies and excuses》，以“解交往之惑，筑暖心之桥”为项目化，通过创设真实情境，引导学生学习道歉与回应。课程巧妙融合生活技能与人工智能，在提升语言能力的同时，培养学生的诚信品格与综合素养。戚菲菲老师说课《7AU5 Viewing and listening: Film release》，以“电影宣发”为主线，通过读电影海报和听电影访谈，引导学生系统构建关于电影要素的话题知识框架，有效提升学生在真实语境中的视听说综合技能。

      理综组的王聪老师选定《光影魔法师：欧姆定律项目化》作为项目化学习主题，学生通过情境创设、角色分工与方案设计，在实践中探究变阻器、学习电路知识并完成作品调试。他将过程性与终结性评价相结合，确保欧姆定律学习真实而深刻。余颖浈老师的说课《农业高产的选种与育种》以“设计未来农场”为情境，引导学生化身农业技术顾问。通过资料查阅与小组合作，学生在探究种子解剖、萌发及育种方案的过程中，将生物学知识应用于保障粮食安全的实践，深刻理解农业高产的科学内涵。

      文综组的尤瑞老师聚焦《洋务运动与边疆危机》，以人物黄季良为引，通过“何以自救”设问，引导学生分析洋务派“药方”。在“成绩单发布会”中审视运动成效与局限，深刻揭示其于边疆危机中的历史复杂性，感悟时代悲剧性。伏海琳老师的说课《马克思主义的诞生和国际共产主义运动的兴起》以设计《马克思主义的诞生》主体历史展板为项目主题，以三大任务为线索，引导学生追溯背景、审视运动，最后以“三问”闭环总结，生动完成了对马克思主义诞生与实践的深刻理解。

      音体美组的卫敏敏老师的说课《驰骋赛道练耐力 智能赋能促成长 田径37-14: 耐力跑：变速跑》，以学生发展为本，聚焦战术运用与体力分配，培养学生协作互助的体育品德，实现运动能力与健康行为的共同成长。章荻璐老师的说课《融合数字赋能，深植母爱情怀-萱草花》，巧妙运用数字工具引导学生感受二段体歌曲的韵律与抒情美。学生在技术赋能下有感情地演唱，于双线融合中深化母爱感悟，实现艺术表现与情感体验的和谐共生。

      说课活动最后，余琦校长在点评中充分肯定了老师们的说课表现，他指出各位老师不仅知道说什么，更懂得怎么说，课程设计充实、干货满满，始终紧扣主题。他特别赞许老师们在教学中有效落实了项目化学习与信息技术融合的先进理念，展现出卓越的教学功底与创新精神。此外，余琦校长建议到教学目标设计应与时俱进；项目化学习的课时安排需进一步具体化，并明确每一节课所培养的学生的核心素养。

撰稿人：束嘉蓉

摄影：孙旭辉

责编：肖洁