探索学习路径，赋能文言教学 ——我校徐浩轩老师在区语文九年级教研活动中执教《岳阳楼记》

      2025年11月13日下午，我校徐浩轩老师在上海市园南中学参与区九年级语文教研活动，执教《岳阳楼记》第二课时，活动特邀区兼职教研员许佳家老师莅临指导，围绕“素养导向下的单篇与单元”主题，通过公开课展示、备课思路分享与教研员点评三大环节，搭建交流平台，助力教师专业成长。

      首节公开课由徐浩轩老师执教《岳阳楼记》第二课时。该课围绕“作者抒发了怎样的情志”这一核心问题，以学习路径的建构为主线，层层推进。徐老师首先引导学生识别文中关键情志语句，进而通过小组合作、表格支架等策略，品读语言形式，分析景情关系，理解“迁客骚人”随景而变的感情特点。在此基础上，他进一步引导学生关联文本第1段与第5段，探究景、事、情志之间的内在逻辑，并适时补充《宋史·范仲淹传》等背景资料，使学生在深度思辨中切身感受范仲淹“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟与“先忧后乐”的天下情怀。

      整堂课不仅实现了对文本的深入解读，更引导学生初步构建起“情志是什么—怎么写—为什么这样写—深入理解情志”的阅读路径，为后续《醉翁亭记》的对比学习奠定了扎实的方法基础。

      这节课的成型，离不开学校语文教研组的集体智慧与区域专家的精准引领。在前期备课阶段，校教研组多次组织集体研讨，围绕“如何从教知识转向教路径”展开深入讨论，为教学设计的优化指明了方向。

      在磨课过程中，许佳家老师与刘侠老师耐心指导，从目标设定的素养导向，到主问题的精准提炼，再到学生活动支架的搭建，均给予了细致而富有启发性的建议，帮助徐老师实现了从“教课文”到“教方法”的教学观念转变。

      随后，园南中学邵亦秋老师带来了一节扎实高效的复习课《写景抒情古文的阅读路径与情感探析》。邵老师引导学生从《岳阳楼记》的阅读经验出发，归纳出“寻关键→抓文眼→析景事→联背景→悟情感”的通用路径，并在迁移运用中实现了从“读懂一篇”到“会读一类”的能力提升。

      在备课思路分享环节，徐浩轩老师以《从“教课文”到“建路径”——<岳阳楼记>备课思考》为题，从学习目标的迭代、学习活动的设计、课堂语言的打磨及教学观念的转变四个层面，系统阐述了自己如何在一轮轮磨课中，逐步实现从“知识传授”到“引导元认知学习”的跨越。

      园南中学九年级备课组长严宁一老师则以“山水载志，素养潜行”为题，简要介绍了本单元的整体教学设计思路，强调以“景-情-志”为线索，通过“单元定方向、单篇落细节、迁移促进阶”实现素养的闭环培养。

      活动最后，许佳家老师对两节课及分享进行了专业点评与总结。她高度肯定了本次活动聚焦真问题、探索实路径的教研价值，并强调素养导向下的单篇教学应注重从静态知识转向动态学法的建构，真正助力学生“读一篇，懂一类”。许老师还结合近年一模真题，印证了该教学思路的实用性与前瞻性，为老师们后续优化教学提供了明确方向。

   “这次公开课的准备过程，对我而言是一场深刻的专业修行。”徐浩轩老师在活动后感慨道，“从目标的精准定位，到路径的层层搭建，我深切体会到，教学的本质不在于我们教了多少，而在于学生是否真正学会了如何学习。未来，我将继续在‘为学生建构学习路径’这条路上潜心探索。”

      本次教研活动聚焦写景抒情类文言文教学，既有课堂实践展示，又有理论提炼与专家引领，为区域教师提供了可借鉴的具体路径与方法。徐汇区九年级语文教师将以此次活动为契机，持续探索素养导向下的教学融合，助力学生语文核心素养的全面提升，共同推动区域教学质量稳步发展。

撰稿：徐浩轩