项目融学启新思，生态育人践初心 ——记康外实中2025学年第一学期教学论坛

      2026年2月1日，康外实中举办了以“项目融学，生态育人”为主题的教学论坛。本届康外杯紧扣新教材、新课标的要求，深耕项目化学习与生态课堂建设，联动全科阅读与信息化教学，助力教师专业成长，推动学生自主深度学习，探索强基赋能的课堂教学新范式。语文组代表徐皓轩老师、历史备课组、英语工作坊团队、数学备课组、音体美劳组携手理综组，打破传统发言模式，以圆桌论坛的交流形式，分享教学实践心得与研究成果。

      一张表格让学生的学习真正发生。语文组徐皓轩老师分享了《岳阳楼记》教学优化的实践与思考，重点介绍了“课堂学习活动设计优化工具表”在此次教学优化中的应用方法。徐老师逆向设计目标，正向填充活动，检验闭环逻辑。通过工具表的反复迭代完善，原本混沌的教学思路逐渐清晰，抽象的学习目标转化为可见、可操作、可评价的学生认知实践，课堂教学更具有针对性与实效性。

      在历史的十字路口，思想与行动的对话推动社会的前行。在教学的路上，理念与课堂的反复砥砺促进教师的成长。文综组的伏海琳老师和尤瑞老师，分别以《马克思主义诞生和国际共产主义运动兴起》和《洋务运动》两课为载体，交流了各自的备课思路。伏老师构建“问题-证据-生长”的深度学习闭环，用一个真问题去唤醒探究，用一手证据去构筑理解，用一个生长的叙事去贯通思想。尤老师将教学理念转化为教学行动，用矛盾式的追问激活材料，让思维走向辩证，设置生成性的迁移任务作为课后作业，让素养落地生根。

      英语工作坊团队以圆桌论坛的形式展开深度研讨，束嘉蓉老师和戚菲菲老师分享她们听说课“道歉与回应”和视听课“电影上映”的磨课心得，两位参赛老师和六、八年级备课组长对两节课程的设计智慧展开了交流讨论。束老师将英语语言学习与班级实际问题有机结合，以同学交往中的沟通矛盾为驱动性问题，将课堂学习的价值从单纯的口语能力提升，延伸至问题解决能力的培养，在提升学生综合素养的同时，助力班级和谐相处文化建设。戚老师不断发现问题、解决问题，从核心素养导向的教学目标定位，到支架式的核心知识渗透，从项目化设计下的环节取舍，到情景化、互动化的词汇教学创新，再到真实语境中课堂参与感的提升，最终打造出素养导向、学生喜爱的优质英语课堂。

      数学组以微论坛的形式细说了肖一纯和逯瑞敏两位老师的项目化学习课例，两位老师和各年级备课组长一起，聚焦教学亮点、磨课干货和反思改进三大核心，对项目化学习背后的教研支撑和实践细节展开讨论。肖老师在老教材中探索新教法，以“优化问题斜坡”为主题，引导学生测量数据发现问题斜坡，构建模型改造问题斜坡，最终展示改造方案。逯老师的“理财小课堂”以理财规划为切入点，引导学生了解储蓄、投资等多种理财方式，并结合不同年龄与需求设计合理理财方案。在两位老师的亮点分享后，教研组长施松赟老师从测量环节工具分工的优化、评价量表的打磨，备课组长卢宏老师从数学建模步骤的拆解、汇报内容的调整，杨菲老师从情境落地、展示引导补充了更多磨课细节。

      音体美劳组携手理综组带来“AI赋能·跨界融合”教学创新微论坛，围绕AI技术如何降低学习门槛、跨学科如何深化教学实效展开交流。卫敏敏老师、章荻璐老师、王聪老师分别将AI技术和跨学科理念融入体育、音乐和物理课堂。卫老师引入AI运动手环和希沃白板解决了耐力跑教学中的枯燥和训练盲目的问题。章老师通过AI音乐生成平台tunee降低了音乐创作的门槛，让学生的情感表达与技术应用有机结合。王老师的课堂《用光照亮生命的裂缝》将传统的物理教学和戏剧心理相融合，把抽象的物理知识置于一个充满人文关怀的戏剧场景，让学习更具温度与深度。最后，三位老师在交流分享中互学互鉴、彼此启发，将这场干货满满的分享与真诚热烈的互动推向了新的高潮。

      论坛尾声，余琦校长用本次教学论坛的“四个有”作总结发言：有工具、有方法、有对学生的分析，有反思。校长希望全体老师既要提炼教学中的成功亮点，更要反思后续的提升空间，在双新实践中主动转变教学方式，真正推动学生实现从“要我学”到“我想学”、“我要学”的积极转变。

      交流碰撞智慧，实践凝聚力量。本次教学论坛，是康外实中深耕课堂教学、探索育人新路径的生动实践。愿全体教师以此次论坛为契机，将所学所悟融入日常教学，让每一堂课都成为生态育人的生动载体，让教育的初心在深耕细作中绽放璀璨光芒，在双新改革的浪潮中，共谱康外实中教育高质量发展的新篇章！

数学组 吴蓓