以研促学，深化双新理念，构建生态课堂 —记2026理综组康外杯组说课活动

      为深入落实新课程、新教材（双新）改革要求，深化项目化学习实践，构建教、学、评一致性的生态课堂，上海市康健外国语实验中学理综组在2026年10月22日开展以“生态赋能评价提质”为主题的说课教研活动。物理、化学、生物、信息科技学科教师齐聚312会议室，围绕单元整体设计、项目化任务创设、过程性评价优化开展说课展示与研讨交流，以研促教，聚力提升学生科学核心素养。本次活动得到了区化学教研员陈老师的指导。本次教研活动的核心导向：依托真实情境驱动的项目化学习，打造开放、协同、探究式的生态课堂；借助多元评价工具，对学生探究过程、合作表达、创新实践进行全过程赋能，实现以评促学、以评提质。

      说课展示环节，10位学科教师依次登台，结合本学科课标要求与新教材内容，呈现各具特色的项目化单元设计。

      物理学科吴喜洋老师的《透镜》通过任务分解汽车大灯的平行光及天宫水透镜的引入到自制实验器材等以真实生活问题作为驱动性任务，设计项目化学习单元。王聪老师的《安全用电》关注学生科学思维、实验安全规范与工程实践能力，让学生在动手探究中建立物理观念。李娜老师的《界定问题》模型制作融入项目推进；王颖老师的《牛顿第一定律》注重概念建建立和规律形成。

      化学学科康军莉老师《水的三态变化》通过四个实验，一条逻辑链，一次建模引导学生开展猜想、实验验证、数据分析与成果汇报，将实验规范、证据推理、科学态度纳入过程评价，突出化学学科 “宏微结合、证据推理” 的核心素养培养。徐晶晶老师《稀酸的性质》通过除锈剂引入，渗透绿色化学与社会责任教育。

      生物学科余颖浈老师《神经系统与人体运动》，杨珺怡老师的《光合作用》等结合生命科学特点，设计探究类、设计类项目，引导学生观察、调查、建模，关注生命观念、科学探究与健康意识培育，借助自评、互评、师评相结合的方式，记录学生探究日志、方案迭代过程，凸显评价的诊断与激励功能。

      信息科技学科邵月新老师《盲人拐杖》和郑卓冉老师的《刷卡开锁易实现》立足数字化赋能，结合控制、智能应用等单元内容设计项目任务，将数字化工具运用、计算思维、方案优化作为评价重点，打通信息技术的数据采集、实时反馈，实现数智赋能科学探究。

      说课结束后，全体教师开展互动评议。程老师肯定了各位教师在项目化情境创设、单元整体架构、评价体系设计上的努力，尤其是《透镜》说课在引入实验等环节关注学情，每一个环节都有清晰的设计理念；《安全用电》《盲人拐杖》等选课的意义很有价值；同时对说课的规范、内容和定位、AI技术的使用和把握、逻辑链的设计等方面提出了意见和建议。

      通过本次活动，理综组老师后续将持续完善生态课堂建设，不断优化过程性、表现性、多元化评价机制，为课堂提质增效，助力学生科学核心素养全面发展。

撰稿：姜永兴

审核：姜永兴